Impliciet leren, zelfregulatie, videofeedback, het ontwerpen van een rijk landschap van a! ordances, externe focus van aandacht ... Ik stel me zo voor dat al die, vaak door wetenschappers aanbevolen leermethoden, soms als een stortvloed van nieuwlichterij voelen die, bij nader inzien, misschien niet eens echt nieuw blijken te zijn.
Een topic-artikel (LO 7 2024) van
John van der Kamp die bij de afdeling bewegingswetenschappen, Vrije Universiteit Amsterdam en Calo Windesheim Zwolle werkt.
